LAS TIC, HERRAMIENTA INTERACTIVAS E INNOVADORAS  EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS  ÁREAS DE CIENCIAS NATURALES, HUMANIDADES Y MATEMÁTICAS EN LOS  ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 11° Y 7° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHENCHE BALSILLAS DEL MUNICIPIO DE COYAIMA

OBJETIVO GENERAL

Fomentar las TIC´s como herramienta interactiva e innovadora  en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las  áreas de ciencias naturales, humanidades y matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

·        Crear  un blog con actividades interactivas  e innovadoras en cada una de las áreas.

·         Desarrollar en el aula de clase actividades académicas con metodología que requieran de herramientas TIC.

·        Evaluar y analizar el nivel de los conocimientos adquiridos en el  desarrollo de las diferentes actividades propuestas en los educandos.

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad el docente debe mostrar competencias en el uso de las nuevas tecnologías permitiendo la intercomunicación entre estudiante-docente; estudiante-estudiante; estudiante-comunidades académicas, estudiantes-medios electrónicos los cuales contribuyen a la conformación e incorporación de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje, partiendo del conocimiento del estudiante.

Es por ello que en la Institución Educativa Chenche Balsillas se fomenta las TIC´S como herramienta interactiva e innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de las áreas de ciencias naturales, humanidades y matemáticas.

CLASE DE CIENCIAS NATURALES CON LA IMPLEMENTACIÓN TIC

AREA: Ciencias Naturales

Grado: Séptimo

Número de estudiantes 25

Fecha: 24 de Octubre de 2014

Periodo de clase: 9:45 – 11:40 (2)

Eje curricular: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios.

Eje de aprendizaje: Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biótica.

Tema: El agua, un medio de vida.

Objetivo: Determinar el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, a través de la observación y el análisis del funcionamiento teórico, a fin de tomar conciencia de su uso y conservación

Logro: Describir el ciclo del agua en la naturaleza y destacar su importancia como un recurso natural renovable, a través de la observación directa en el entorno, la identificación de los estados del agua en la naturaleza y la relación de esta con la vida.

Actividades:

1.       Saberes previos:

Establecer los conocimientos previos a través de preguntas orales.

¿Qué es el agua?

¿Cómo está formada?

¿Qué es el estado sólido, líquido y gaseoso?

2.       Consultar en internet o al blog angelamaria0.blogspot.com los anteriores conceptos

3.       Observa los videos que se encuentran en el mismo

4.       Salida de campo:

Visitar el jagüey de la institución educativa para observar el entorno identificando los diferentes elementos que lo rodean.

Relacionar los elementos del entorno con el fundamento teórico del ciclo del agua, analizando cada una de las etapas del ciclo del agua y explicando cada una de las características.

5.       Elaborar un informe de las actividades desarrolladas, donde determine la importancia del agua para los seres vivos.

6.       Evaluación:

                                *            Demuestra experimentalmente el ciclo del agua en la naturaleza.

                                *            Elabora afiches donde invite al cuidado y conservación del agua.

                                *            Desarrollar las actividades sugeridas en el blog (sopa de letras, crucigrama

Recursos:

Estudiantes grado séptimo

Tabletas

Internet

Jagüey

Cuadernos

Biblioteca

ESTUDIANTES CONSULTANDO BLOG

CONSULTANDO BLOG

SALIDA DE CAMPO

 JORNADA DE AS3EO

 REFORESTANDO

 ENTREVISTANDO

CARTELERA

CONCLUSIONES

·        El uso del blog con actividades interactivas  e innovadoras en cada una de las áreas permitió que los estudiantes adquirieran con mayor facilidad los conocimientos planteados.

·        Al  desarrollar en el aula de clase actividades académicas con metodología que requerían el uso de herramientas TIC los educandos se mostraron más participativos en cada uno de los temas.

·        Cuando se evaluó y analizó el nivel de los conocimientos adquiridos en el  desarrollo de las diferentes actividades propuestas en los educandos se notó un avance significativo.

¡DESCUBRE MÁS SOBRE EL AGUA!

DIVIERTETE Y APRENDE

PASATIEMPOS EDUCATIVOS


http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/pasat.html

RECURSOS ON LINE SOBRE EL AGUA

AQUÍ ENCONTRARAS ALGUNOS ENLACES QUE TE PUEDEN SERVIR PARA ENTENDER MÁS SOBRE EL TEMA
http://www.google.com.co/aclk?sa=L&ai=CDkXgKyeAU_OCMOaKsAfw-IHIDdrStvcDio7v9FrV-6AqCAAQAVCIt7jHA2Cr4eSBsAbIAQGqBCdP0OJ2hVIT3-lUmfTdTETiT8GXCuT7-vNIdvx7UzsaSIklu_dnwRmAB5rM2yOQBwM&sig=AOD64_2s96gTK7sUMIB5wixVu6W2pRdRHg&rct=j&q=&ved=0CCsQ0Qw&adurl=http://www.redambiental.org

p://www.worldwatermonitoringday.org/index_spanish.htm

Aprende más Sobre el Ciclo del Agua

El ciclo del agua

SIGUE EL ENLACE
http://www.chimpon.es/2011/01/el-ciclo-del-agua/

Impacto del Cambio Climático en el Agua

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=qQavhYX5xBtGYM&tbnid=DvvnvUyP00R3jM:&ved=0CAMQjhw&url=http%3A%2F%2Fcambioclimatico-aguasdevzla.blogspot.com%2F2012_07_01_archive.html&ei=bBaAU5_lBKvQsQTSnYCgCw&bvm=bv.67720277,d.b2k&psig=AFQjCNFbp2CDun850kui2w8TzN2IcVSV2w&ust=1400988704505300

Mapa Mental del Agua

Carta ecologica La Tierra y la contaminacion

Uso responsable del agua

Fluvi te enseña a cuidar el Agua

Distribución actual del agua en la Tierra

 El total del agua presente en el planeta, en todas sus formas, se denomina hidrosfera. El agua cubre 3/4 partes (71 %) de la superficie de la Tierra. Se puede encontrar esta sustancia en prácticamente cualquier lugar de la biosfera y en los tres estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

El 97 por ciento es agua salada, la cual se encuentra principalmente en los océanos y mares; sólo el 3 por ciento de su volumen es dulce. De esta última, un 1 por ciento está en estado líquido. El 2 % restante se encuentra en estado sólido en capas, campos y plataformas de hielo o banquisas en las latitudes próximas a los polos. Fuera de las regiones polares el agua dulce se encuentra principalmente en humedales y, subterráneamente, en acuíferos.

El agua representa entre el 50 y el 90 % de la masa de los seres vivos (aproximadamente el 75 % del cuerpo humano es agua; en el caso de las algas, el porcentaje ronda el 90 %).

En la superficie de la Tierra hay unos 1 386 000 000 km³ de agua (Si la tierra fuese plana,-sin topografía- estaría completamente cubierta por una capa de unos 2750 m), que se distribuyen de la siguiente forma:3



 es.wikipedia.org/wiki/Agua

Origen del agua terrestre

Durante la formación de la Tierra, la energía liberada por el choque de los planetesimales, y su posterior contracción por efecto del incremento de la fuerza gravitatoria, provocó el calentamiento y fusión de los materiales del joven planeta. Este proceso de acreción y diferenciación hizo que los diferentes elementos químicos se reestructurasen en función de su densidad. El resultado fue la desgasificación del magma y la liberación de una enorme cantidad de elementos volátiles a las zonas más externas del planeta, que originaron la protoatmósfera terrestre. Los elementos más ligeros, como el hidrógeno molecular, escaparon de regreso al espacio exterior. Sin embargo, otros gases más pesados fueron retenidos por la atracción gravitatoria. Entre ellos se encontraba el vapor de agua. Cuando la temperatura terrestre disminuyó lo suficiente, el vapor de agua que es un gas menos volátil que el CO₂ o el N₂ comenzó a condensarse. De este modo, las cuencas comenzaron a llenarse con un agua ácida y caliente (entre 30 °C y 60 °C). Esta agua ácida era un eficaz disolvente que comenzó a arrancar iones solubles de las rocas de la superficie, y poco a poco comenzó a aumentar su salinidad. El volumen del agua liberada a la atmósfera por este proceso y que precipitó a la superficie fue aproximadamente de 1,37 x 10⁹ km³, si bien hay científicos que sostienen que parte del agua del planeta proviene del choque de cometas contra la prototierra en las fases finales del proceso de acreción. En este sentido hay cálculos que parecen indicar que si únicamente el 10 % de los cuerpos que chocaron contra la Tierra durante el proceso de acreción final hubiesen sido cometas, toda el agua planetaria podría ser de origen cometario, aunque estas ideas son especulativas y objeto de debate entre los especialistas.

es.wikipedia.org/wiki/Agua

Un breve resumen del ciclo del agua

 

El ciclo del agua no se inicia en un lugar específico, pero para esta explicación asumimos que comienza en los océanos. El sol, que dirige el ciclo del agua, calienta el agua de los océanos, la cual se evapora hacia el aire como vapor de agua. Corrientes ascendentes de aire llevan el vapor a las capas superiores de la atmósfera, donde la menor temperatura causa que el vapor de agua se condense y forme las nubes. Las corrientes de aire mueven las nubes sobre el globo, las partículas de nube colisionan, crecen y caen en forma de precipitación. Parte de esta precipitación cae en forma de nieve, y se acumula en capas de hielo y en los glaciares, los cuales pueden almacenar agua congelada por millones de años. En los climas más cálidos, la nieve acumulada se funde y derrite cuando llega la primavera. La nieve derretida corre sobre la superficie del terreno como agua de deshielo y a veces provoca inundaciones. La mayor parte de la precipitación cae en los océanos o sobre la tierra, donde, debido a la gravedad, corre sobre la superficie como escorrentía superficial. Una parte de esta escorrentía alcanza los ríos en las depresiones del terreno; en la corriente de los ríos el agua se transporta de vuelta a los océanos. El agua de escorrentía y el agua subterránea que brota hacia la superficie, se acumula y almacena en los lagos de agua dulce. No toda el agua de lluvia fluye hacia los ríos, una gran parte es absorbida por el suelo como infiltración. Parte de esta agua permanece en las capas superiores del suelo, y vuelve a los cuerpos de agua y a los océanos como descarga de agua subterránea. Otra parte del agua subterránea encuentra aperturas en la superficie terrestre y emerge como manantiales de agua dulce. El agua subterránea que se encuentra a poca profundidad, es tomada por las raíces de las plantas y transpirada a través de la superficie de las hojas, regresando a la atmósfera. Otra parte del agua infiltrada alcanza las capas más profundas de suelo y recarga los acuíferos (roca subsuperficial saturada), los cuales almacenan grandes cantidades de agua dulce por largos períodos de tiempo. A lo largo del tiempo, esta agua continua moviéndose, parte de ella retornará a los océanos, donde el ciclo del agua se "scierra"...y comienza nuevamente.

¿Qué es el ciclo del agua?

Qué es el ciclo del agua? Fácilmente puedo contestar que...soy "yo"! El ciclo del agua describe la presencia y el movimiento del agua en la Tierra y sobre ella. El agua de la Tierra esta siempre en movimiento y constantemente cambiando de estado, desde líquido, a vapor, a hielo, y viceversa. El ciclo del agua ha estado ocurriendo por billones de años, y la vida sobre la Tierra depende de él; la Tierra sería un sitio inhóspito si el ciclo del agua no tuviese lugar.

http://water.usgs.gov/edu/watercyclespanish.html

Tipos de agua

El agua se puede presentar en estado sólido, líquido o gaseoso, siendo una de las pocas sustancias que pueden encontrarse en todos ellos de forma natural.⁹ El agua adopta formas muy distintas sobre la tierra, como vapor de agua, conformando nubes en el aire; como agua marina, eventualmente en forma de icebergs en los océanos; en glaciares y ríos en las montañas, y en los acuíferos subterráneos su forma líquida.

El agua puede disolver muchas sustancias, dándoles diferentes sabores y olores. Como consecuencia de su papel imprescindible para la vida, el ser humano —entre otros muchos animales— ha desarrollado sentidos capaces de evaluar la potabilidad del agua, que evitan el consumo de agua salada o putrefacta. Los humanos también suelen preferir el consumo de agua fría a la que está tibia, puesto que el agua fría es menos propensa a contener microbios. El sabor perceptible en el agua de deshielo y el agua mineral se deriva de los minerales disueltos en ella; de hecho el agua pura es insípida. Para regular el consumo humano, se calcula la pureza del agua en función de la presencia de toxinas, agentes contaminantes y microorganismos. El agua recibe diversos nombres, según su forma y características:¹⁰

• Según su estado físico:
  • Hielo (estado sólido)
  • Agua (estado líquido)
  • Vapor (estado gaseoso)
  •  http://water.usgs.gov/edu/watercyclespanish.html

Ciclo del agua

EL AGUA

 

http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/7479

 

El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H₂O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71 % de la superficie de la corteza terrestre.² Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5 % del agua total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74 %, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72 % y el restante 0,04 % se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos.³ El agua es un elemento común del sistema solar, hecho confirmado en descubrimientos recientes. Puede ser encontrada, principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el material base de los cometas y el vapor que compone sus colas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua